如何培养学生的作文自主评改能力

一、“读改”是基础学生在完成作文后,教师应提倡学生进行“读改”。一般可采用以下几种形式：一是自读自改,可以读给自己听也可以读给教师听,主要是学生利用已形成的语感,针对写作过程中的“过失性语病”,如：漏字、语句不通顺等问题进行修改。这时教师的“听”,只是在学生“读改”过程中起陪衬作用,不用对其听到的内容进行实质性的指导。