基于教育生态学的大学英语听说课堂研究

当前国际交流日趋密切，对跨文化交际人才要求也随之提高。高校英语听说教学应基于教育生态学理论，针对当前因教师、学生、教学环境错位引发的课堂生态化不平衡问题，通过提高学生主体意识、培养自主学习能力，改进教师教学观念和方法、建立动态开放的生态课堂，加强软硬件建设、完善课堂生态环境，促进师生合作交流、共建和谐课堂氛围等策略，提升大学英语听说教学生态化环境，培养满足时代发展的跨文化交际人才。