受众认同视域下大学英语课程思政的路径探索

大学英语课程思政的研究成果虽然较为丰硕，但是基于受众认同研究英语课程思政还较为少见。以受众认同为视域探索大学英语课程思政，教师作为授课这个“修辞”过程中的“修辞者”，在充分分析学生受众的前提下，基于受众认同进行有效的知识和情感的“输入”，从而在教学目标、教学内容、教学组织和教学评价中自然而然地融入思政元素，提升学生的综合素质，满足时代发展的需要。