基于认知心理学视角下的迁移研究

迁移不仅是旧的知识体系对新的认知结构的作用与影响,而且是学习者重新建构认知的心理过程。只有通过改变原有认知结构中不稳定以及错误的概念、命题及理论,只有培养元认知以及自主学习能力,才可以促进正迁移变量的发生。另外,主体与输入之间的交互过程是物理环境及生物个体之间的组合变量关系,包括个体心理、生理、情感等与外部活动的交互反应。针对外语教学中存在的N种负迁移,从认知心理及建构主义角度寻求对策,对于提高少数民族地区大学外语教学大有裨益。