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分类号
杂志ISSN号
供给侧改革视域下的全科小学教师培养路径研究
作者姓名:
王丹丹
李艳红
作者单位:
;1.天水师范学院教师教育学院
基金项目:
甘肃省教育科学规划重大委托项目“城镇化进程中城市义务教育供给侧结构性改革研究”(项目编号:GS[2018]GHBBKWO)。
摘 要:
着力推进高校“全人发展”的人才培育理念,是解决基于需求导向的农村学校撤点并校、包班教学、教师数量匮乏、结构性缺编等问题的供给侧改革关键之所在。但在培育过程中,存在培养院校与地方政府、农村小学培养机制协同不畅,定向公费培养与从教信念倾向的对弈,全科教师培养与分科教师培养的矛盾冲突等现实困境。因此,基于供给导向的高校在今后的一段时间需要进行结构性改革,构建本土化的全科“定向”培养,构建适合全人教育需要的全科课程体系,注重培养以实践为基础的综合素质能力的全能教师。
关 键 词:
小学全科教师
供给侧改革
农村教师培养
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