思政性与哲学性在通识教育中的有机契合

在“课程思政”教学建设的背景下，哲学类通识教育中的经典阅读亟需寻求教学内容和政治内涵间的有机协调与契合。如何在通识课堂上激活哲学作品中的理论活力，调动学生在非专业的哲学—政治思想探究中的学习积极性和公共认同，将成为决定教学质量和达成思政使命的关键。以柏拉图作品精读课程为例，作品中的政治教育意涵将为教师提供理论上的思想资源和教学方法上的启发意义，而通识课堂对柏拉图的导读和解释，将成为引导学生深入理解思政教育意义、激发学生的理论和实践热忱的良好契机。