翻转课堂在“原理”课中的应用:价值、困境与优化——基于山西省S高校的实证分析 |
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引用本文: | 徐晓璐,刘福侠,潘宁.翻转课堂在“原理”课中的应用:价值、困境与优化——基于山西省S高校的实证分析[J].山西经济管理干部学院学报,2022(2):54-57. |
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作者姓名: | 徐晓璐 刘福侠 潘宁 |
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作者单位: | 1. 山西工商学院;2. 中共中央党校研究生院 |
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基金项目: | 2020年度山西省高等学校教学改革项目“翻转课堂在民办高校思政课中的应用研究”(2020JGSZ026); |
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摘 要: | 探索翻转课堂在“马克思主义基本原理”课中的应用模式,是推动高校思政课教学创新的有益尝试。这种尝试有助于深化学生对课程内容的掌握、减轻教师课堂授课压力、增强评价考核的全面性。在应用过程中,要着力化解视频制作阶段、课程预习阶段与课堂互动阶段存在的现实问题。S高校的教学实践表明,技术嵌入、知识嵌入与思维嵌入是推动翻转课堂与“原理”课深度融合的可行路径。
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关 键 词: | 翻转课堂 “原理”课 教学模式 |
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