新课程标准下的小学数学小组合作学习

随着教育改革的不断推进,小组合作学习近几年在我国的小学数学教学中已被广大小学数学教师接受并用于教学实践。但人们在运用这种形式的过程中仍存在一些问题,如：合作小组分组不合理;小组分工不明确;课堂节奏太快,学生无时间合作交流;教师的评价简单,不能调动学生的积极性等。相应地解决这些问题的策略有：分组科学,搭配合理;分工明确,及时合理;内容难度适当;评级科学,激励充分等。