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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
高职一年级英语教学衔接问题的分析与对策
作者姓名:
廖慈惠
作者单位:
广东技术师范学院 大英部,广东 广州 1510635
摘 要:
由高中进入高职后,学生的心理特点发生了变化,并且由于在英语教学方法上与高中阶段存在差异,致使他们难以适应高职阶段的教学。为了使两阶段教学顺利衔接,教师要善于把握学生的心理特点重视调动其潜在学习动力,并根据他们的学习能力。采用“认知法”组织课堂教学。
关 键 词:
心理特点
教学特点
衔接
学习动力
认知法
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