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| 审计教学的局限性及审计后续教育的对策 | |
| 引用本文： | 刘国常.审计教学的局限性及审计后续教育的对策[J].广东审计,2001(7):37-39. |
| 作者姓名： | 刘国常 |
| 作者单位： | 暨南大学会计系 |
| 摘 要： | 随着国家对学科专业设置的改革，在大学的专业教育中，审计已经完全被纳入了“大会计”专业教育的范畴。本文从实际工作的需要出发，就当前大学审计教学的局限性做一剖析，并提出审计后续教育中应当采取的对策。 一、大学审计教学的局限性 国家对学科专业设置改革的主要目的之一，就是要培养宽口径、厚基础、高素质的专业人才，这无疑对拓宽学生的知识面、提高学生的适应能力会大有裨益。但是也应当清醒地认识到，学生在接受大学教育阶段，其时间是有限的，在总的学时（学分）不增加的情况下，基础课程学时（学分）的增加，必然会导致有关专… |
| 关 键 词： | 审计教学 局限性 后续教育 对策 专业设置 大学 审计环境 |
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