| 宏观经济学课程思政教学实施探析
——以广西科技大学的教学实践为例 |
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| 引用本文： | 李舟.宏观经济学课程思政教学实施探析
——以广西科技大学的教学实践为例[J].对外经贸,2021(1). |
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| 作者姓名： | 李舟 |
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| 作者单位： | 广西科技大学,广西柳州545006 |
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| 基金项目： | 广西科技大学2019年“课程思政”专项项目“《宏观经济学》‘课程思政’教学改革探索与实践”;2020年广西高等教育本科教学改革工程项目一般A类“‘两性一度’视域下《宏观经济学》混合式‘金课’教学改革与实践”(项目编号:2020JGA227);2018年广西高等教育本科教学改革工程项目一般A类“行为经济学兴起背景下应用型本科西方经济学课程教学改革与实践”(项目编号:2018JGA199)。 |
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| 摘 要： | 课程思政是新时代下高等院校实施教育教学改革的重要途径,也对高校教师探索课程教学模式创新提出更高要求。课程思政既是一种彰显"学科道德价值"的教学理念突破,也是一场追求"成人且成才"的教学模式改革,更是一次力争"构思精准"的教学系统设计。作为学科基础课程的宏观经济学具有知识特性、教学资源和师资队伍等优势,可采用"分析学情—设计目标—构思方案—组织教学—反馈体验"的思政教学"五步法"推进课程思政的教学改革。开展课程思政还需关注三个细节:一是教学理念不盲;二是教学组织不模糊;三是教学方法不固化。
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| 关 键 词： | 宏观经济学 课程思政 教学改革 教学实践 |
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