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| 论物理教学中学生创造性思维的培养 | |
| 引用本文： | 田毅鹏,刘长山.论物理教学中学生创造性思维的培养[J].理论观察,2005(4):99-100. |
| 作者姓名： | 田毅鹏 刘长山 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔市第一中学,黑龙江齐齐哈尔161005 |
| 摘 要： | 创造性思维是直觉思维与逻辑思维的交融。以高考物理试题为例，其过程分为准备期、酝酿期、明朗期、验证期四个阶段。培养物理学的创造性思维，学生应具备解释知识、描述物理过程、自我总结、逻辑推理等能力。途径在于提高思维活动的密度和深度，摆脱唯“师”独尊和纯逻辑的束缚。 |
| 关 键 词： | 物理教学 创造性思维 |
| 文章编号： | 1009-2234（2005）04-0099-02 |
| 收稿时间： | 2005-06-30 |
| 修稿时间： | 2005年6月30日 |
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