| 小学教师在国家课程校本化整合中的能力挑战与提升路径 ——基于云南师范大学附属小学的实践探索 |
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| 引用本文： | 夏乐然,郭敏霞,王琳,姜元涛.小学教师在国家课程校本化整合中的能力挑战与提升路径 ——基于云南师范大学附属小学的实践探索[J].经贸实践,2017(2). |
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| 作者姓名： | 夏乐然 郭敏霞 王琳 姜元涛 |
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| 作者单位： | 1. 云南师范大学附属小学,云南昆明,650031;2. 云南师范大学云南西南联大干部教育学院,云南昆明,650092 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十二五"规划课题"'立德树人'在小学教育中的课程化研究"(课题,云南省教育科学规划教师教育专项课题"云南省教师教育职前职后一体化人才培养模式研究" |
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| 摘 要： | 为了更好地落实"立德树人"教育方针,云南师范大学附属小学在推进国家课程、地方课程的校本化整合上进行了大胆探索与尝试.在实践中发现,国家课程校本化整合要求教师能对知识体系进行重构、能对教师模式创新并建立起跨学科的思维,同时,要尽快改进教师队伍中存在的教师角色定位不准、教师学科外综合知识储备不足、教师思维受局限及教师职业技能不足的问题,才能有效实现国家课程校本化整合.
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| 关 键 词： | 校本化 课程整合 教师能力 教师发展 |
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