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| 让学生在“尝误”的过程中增长数学知识 | |
| 引用本文： | 袁超.让学生在“尝误”的过程中增长数学知识[J].魅力中国,2009(25). |
| 作者姓名： | 袁超 |
| 作者单位： | 德江县长堡乡水塘中学,贵州,德江,565200 |
| 摘 要： | 在数学教学中,教师当然要讲授正确的知识,但如果在教学的某个环节中,巧妙地设计一些"坎坷曲折",却可以收到意想不到的教学效果。数学教学中的"弯道"则表现为教师在课堂教学中故意出错或有意设计一些"陷阱",诱使学生,再利用这个契机及时探测和巧妙点出他们的所想,因势利导,达到强化教学效果的目的,这就是教育心理学中所谓的"尝误原理"。 |
| 关 键 词： | 初学数学 尝误原理 效果 |
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