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| 会计实践教育创新的再思考 | |
| 引用本文： | 孙永军,邵仲岩,邱玉兴.会计实践教育创新的再思考[J].集团经济研究,2005(5):187. |
| 作者姓名： | 孙永军 邵仲岩 邱玉兴 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔大学经济管理学院 |
| 摘 要： | 一、创新教育目标的必然选择
著名哲学家亚里士多德主张,最高尚的教育应以发展理性为目标,使人的心理通过教育得到解放与和谐发展.其实质是强调创新教育.物理学家杨振宁归结自己成功的原因之一就是创新.创新是解决问题的新方法、新思路,能破旧立新,推陈出新.在我国,会计本科培养的目标定位是:基础扎实、知识面广的专门人才,即应用型人才.也就是说会计本科教育应以培养"通用"人才为主,同时注重应用型教育的层次性、专业性与创新性.会计教育创新就是让学生具有动手能力、应用能力和解决实际问题的能力. |
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