多元化评价对提高公共教育学教学质量的实验研究

公共教育学的考试指导思想长期以来局限在甄别和鉴定层面。实验表明多元化的评价方式,能够充分发挥公共教育学培养学生教育理论素养和理论应用能力的双重学科功能,在提高学生的学习兴趣和分析、解决教育问题的能力以及学生综合素质方面有着显著的促进作用,从根本上提高该课程的教学质量。