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| “教书育人”的教学哲学考察 | |
| 作者单位： | ;1.华南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 在不同的思维方式和理论立场下,对"教书育人"的解读大相径庭。既有的研究和认识缺乏一种动态生成的整体观,主要表现为"分工论""等同论"和"可有可无论"。基于关系思维的关系性、过程性、开放性、复杂性等特征和生成论教学哲学的基本立场,对"教书育人"进行重新审视和整体解读,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面,皆可获致新的理论认识。 |
| 关 键 词： | 教书育人 关系思维 生成论教学哲学 |
The Philosophy of “Teaching and Cultivating Students” |
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