激“情”奏效——关于《资源的跨区域调配》的课堂观察及思考 |
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引用本文: | 杨云.激“情”奏效——关于《资源的跨区域调配》的课堂观察及思考[J].黑河学刊,2011(2):136-137. |
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作者姓名: | 杨云 |
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作者单位: | 江苏省吴江市汾湖经济开发区高级中学,江苏,吴江,215211 |
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摘 要: | 课堂情绪是影响课堂教学效果的软环境,其好坏直接关系到课堂教学的成败。在现在有效教学实施过程中,学生的自主性和主体参与,是实现有效教学的基本途径。而在课堂教学中,和谐的情绪氛围对学生的主体性具有促进作用,它能有效地促使学生成为学习的主人,成为课堂上知识的真正的建构者。
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关 键 词: | 情绪 教学效果 有效教学 |
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