纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——例谈“动手操作”在数学教学中的作用 |
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引用本文: | 张海生.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——例谈“动手操作”在数学教学中的作用[J].中国西部,2014(29):39-40. |
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作者姓名: | 张海生 |
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摘 要: | <正>语文多彩华丽,美术直观美丽,音乐动听优美,体育优雅健美,而数学理性抽象,这是多数学生对各学科的认知。如何将数学的严谨推理、枯燥计算转换成生动有趣易于接受的形式,完成对学生思维发展的促进呢?数学是一门科学,现代教学论认为"要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学",苏霍姆林斯基也说"儿童的智慧在他手指尖上"。的确,思维往往是从动作开始的,切断了活动与思维的联系,思维就不能得到发展,动手操作最易于激发学生的思维和想象。因此在教学中,要关注学生的直接经验,让学生如同在水中学习游泳一样,在动手操作中学习数学,发展数学能力。
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关 键 词: | 数学教学 动手操作 躬行 理性抽象 思维发展 纸 直观美 学生 |
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