高职学生养成教育对策探析——基于“主体”的视角

高职学生养成教育是当今时代赋予高职院校教育的重要使命，同时也是为社会培养具备高尚道德品质、知识素养、技能水平的高素质综合型职业人才的过程性教育。在养成教育推行过程中，作为受教主体和施教主体的高职学生和辅导员分别面临着不同的问题与挑战。本文分析了养成教育的两个主体，即高职学生和高职辅导员，在受教和施教过程中出现的问题。同时，分别从高职学生和辅导员两个角度给出了解决问题的对策，从而实现学生良好习惯的培养，保障养成教育的顺利推进。