激趣促学会计教学法 |
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引用本文: | 崔柳.激趣促学会计教学法[J].发展,2006(12):113-114. |
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作者姓名: | 崔柳 |
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作者单位: | 宁夏大学经济管理学院 |
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摘 要: | “施教之功,贵在引路,妙在开窍。”现代教学论主张:学生的学习不是被动接受的过程,而是主动构建的过程。因为学习会计惟一正确的方法是实行“再创造”,也就是学生本人要把所学的专业知识内化为自身的能力与素质,教师的角色是引导和帮助学生进行这种创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生,因此,从兴趣人手,有效地捕捉学生的兴奋点,调动学生的积极性,变老师有意地教为学生感兴趣地学,才能达到良好的会计教学效果,提高会计教学质量。为此,笔认为在会计教学中灵活运用“激趣促学”快乐式的教学法,并通过多媒体辅助教学,可以诱导学生以疑激趣、以趣激思、以思促学、以学求创,在构建的学习情景中尝试探索,理解概念,主动参与,畅通新知识的授课渠道,奠定会计教学的基础。
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关 键 词: | 会计教学 教学法 激趣 多媒体辅助教学 学习情景 现代教学论 “再创造” 被动接受 |
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