| 摘 要： | 一、《企业管理学》的教学目标教学目标是指教学的预期效果或结果 ,或指教学在学生身上引起的行为方式的变化。布鲁姆从西方教学价值观出发根据教学要适应和满足社会和个人发展需要的要求 ,将教学目标划分为认知、情意和动作技能三个领域。其中认知的教学目标可分为有递进关系的六个层次。即 :(１)知识。也叫识记。是指学生对应该掌握的定义、原理和法则以及具体事实等的记忆。 (２)理解。也叫领会。是指学生对所记忆的知识达到了了解和领悟 ,能够说明和解释 ,并会加以区别和做出判断。 (３)运用。也叫应用。指学生对所学原理、公式、法则的实际应用 ,即能进行推理判断 ,直接用于计算或解决较简单的实际问题。(４)分析。指能对所学知识进行分析与分解。其中包括组成要素分析、相互关系分析、组织原理分析等。 (５)综合。指在分析的基础上对知识结构的各组成部分加以重新组合。(６)评价。是指学生能对所学知识进行价值上的判断 ,确定其正确性。根据布鲁姆对教学目标的论述 ,《企业管理》的教学目标可以归纳为两个方面 :一是基本知识、基本技能的学习。包括学生对知识的记忆、理解。二是学生能力的培养。包括学生对知识的运用、分析、综合、评价等。但从《企业管理》的...
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