高校体育课程若干问题研究

对体育课程传承文化命题的对话和解构,明确了体育课程内文化的工具存在转变为文化的主体存在,成为自律、自为的体育教育文化这一理性。彻底摒弃体育课程的工具意识与机制,使体育课程回归于文化。尽管这对体育课程与文化关系是一种学理探讨,却有着突出的现实针对性。同时,开发体育课程潜在意义或获得新的意义,不断丰富人性内涵、拓展理解体育教育深度,并寻找出一条将体育课程与现代文化相融通的道路。