数学课堂中的一场“盛宴”

数学课程具有强大的逻辑性，由于数学学科的性质，理性分析、演绎归纳成为数学课堂中教师教学的唯一追求。数学的工具性功能成为教学的主要取向，但是数学教学同样是面对学生的活动，教师和学生在课堂上同样发挥着自身的主体性。所以，适当的建构数学课堂的美学要素，能够促进学生和教师的课堂交流，促进数学课堂的丰富多彩。