大学英语教学“四级”与“四能”探述 |
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引用本文: | 陈汉华.大学英语教学“四级”与“四能”探述[J].产业与科技论坛,2006(11). |
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作者姓名: | 陈汉华 |
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作者单位: | 上海金融学院外语系 |
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摘 要: | 英语教学长期以来一直受到社会各界的高度重视,而作为一门课程和一种工具的英语,总体来说却还是始终徘徊于学生“会与不会”的边缘。这在很大程度上应归因于“大学英语四、六级考”。“四、六级考”的以“客观题”为主的测试方式,在客观上对语言学习的自然规律起的不是促进而是干扰的作用。因此,改革“四、六级”,将测试重心从语言知识移向“听、说、读、写”的语言使用能力,将有助于英语教学现状的改变。
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关 键 词: | 四级 四能 语言知识 语言使用能力 主观题型 客观题型 |
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