论学分制管理

学分制又称学分积累制,最早产生于19世纪末的美国,主要特点是以学分作为计算学生学习分量的单位,以取得必要的最低学分为毕业标准的一种教学管理制度。《中共中央关于教育体制改革的决定》中对在我国高等学校实行学分制的教学改革试验给予了充分肯定。学分制的优越性主要包括以下几点:第一,有利于培养具有合理智能结构,“专”与“博”相结合的创造型人才;第二、有利于因材施教,充分发挥学生的志趣、爱好,促进早出人才、快出人才;第三、有利于促进边缘学科和新兴学科的发展等。