高职院校学生的英语阅读障碍和应对策略 |
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引用本文: | 曾艳仪.高职院校学生的英语阅读障碍和应对策略[J].科技与企业,2011(8):205-206. |
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作者姓名: | 曾艳仪 |
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作者单位: | 江门职业技术学院 |
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摘 要: | 培养学生英语听、说、读、写的综合能力是我国大学英语教育的根本目标。对于大多数高职院校的学生来讲,无论是文科类或是理工类的学生,学习英语的主要目的就是以英语为工具,查阅英语资料,获取有用的信息,从而在学习和工作上能帮助自己。然而,学生往往在阅读过程中碰到各种各样的障碍,如词汇量小、句子语法结构不清晰等语言性障碍;还有不良的阅读习惯、缺乏相关的背景知识等非语言性障碍,因而产生消极的情绪。本文主要分析了高职院校学生的英语阅读障碍,并提出相应的应对策略。
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关 键 词: | 高职院校 语言性障碍 非语言性障碍 应对策略 |
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