大学课程小组学习现状及有效模式的探究

本文围绕着小组学习模式展开,通过阅读中外学者对小组学习模式的研究文献、实地调研和师生采访,掌握了小组学习在浙江大学开展情况的第一手资料,并从教学制度设计、教师角色和职能、小组活动执行等三个角度提出了小组学习有效模式的建议,希望可以切实解决小组学习在实践阶段所遇到的困难,为小组学习地更好的开展起到积极的支持作用。