大学英语学习者的学习观念、学习策略和学习成绩的相关性研究与分析

文章以中国药科大学389名非英语专业一年级学生为研究对象,根据他们的高考成绩分为高低组,运用统计软件SPSS17.0,分析和研究2组学生的学习观念、学习策略和学习成绩的相关性。结果表明:①高分组比低分组更擅长使用各种策略,尤其是元认知策略、社会策略和情感策略;②2组学生在学习动机、学习难度、学习性质方面存在显著差异;③学习观念中的外语学能、外语学习难度、学习和交际策略、动机和学习策略呈显著正相关。