4+2分段式教师教育机制构想——对我国现阶段师范生免费教育政策的质疑 |
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作者姓名: | 常彦 |
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作者单位: | 定西师范高等专科学校,甘肃定西,743000 |
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基金项目: | 甘肃省教育厅第二批科研项目,甘肃省教育科学"十一五"规划课题,定西市科技发展计划项目 |
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摘 要: | 在我国师范院校毕业生供大于求的现实情况下,实施师范生免费教育,既无实践基础,又不能有效吸引优秀考生,还会造成资源浪费。所以,师范生免费教育并不能有效解决师资问题。解决我国中小学师资问题,可以有两条途径予以选择。一是变免费为高薪,将用于师范生免费教育的资金转移到在职教师的工资上,提高教师工资待遇,用高薪吸引优秀人才从事教师职业;二是变一贯制为分段制,建立4+2分段式教师教育机制,普通大学4年本科毕业生,接受2年的教师专业教育,取得教育学士学位或硕士学位和教师资格证书,从事教育工作。
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关 键 词: | 师范生 免费教育 4+2分段式教师教育机制 |
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