|
|||||
|
|
| 科学教育中的探究教学史:百年回顾与展望 | |
| 作者单位： | ;1.首都师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 回溯科学教育中探究教学的百年发展历程,大致分为四个阶段。19世纪中叶:科学教育从诞生之初就伴随着探究思想;20世纪上半叶:杜威的教育革命推动了科学教育方法的发展;20世纪下半叶:探究成为科学课程改革的主题;近年来:实践逐渐成为课程关键词。科学教育话语体系中"实践"的出现,绝非意味着"探究"的淡化甚至隐退,而是对既有探究思想的扩充和发展,"实践"承载的内涵包括:实践既是习得知识的重要途径,也是知识学习的主要目的;实践包括了科学探究和工程实践;让学生思维显现出来是实践的关键要求。 |
| 关 键 词： | 科学教育 探究教学 实践 思维显现 |
The Centennial Review and Future Prospect of Inquiry Teaching in Science Education |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |