高等教育质量提高过程中的管理者责任定位

对高校管理者责任进行系统梳理，克服由于责任模糊带来的认知局限，有利于形成促进教育质量提高的系统思维和工作体系。本文从质量思维、质量支持、质量保障三个纬度对高校管理者在提高教育质量过程中的责任进行全面、系统地分析和定位，对进一步提高高等教育质量提供了一个新的视角，应具有积极的现实意义。