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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
巧设问题,缤纷课堂
作者姓名:
陈亦忠
作者单位:
浙江省苍南县龙港第二高级中学
摘 要:
对话犁教学要求通过创造性的感知活动.达成学生对文本的对话和理解,并在理解文本的同时,达成对自己的理解,从而有效地培养学生创造思维能力,提高语文教学质量,达到“立人”的教育目的。而学生在阅读中最大的特点是“前理解”(即语感)的相对贫乏,师生在这方面存在相对的落差,这就构成了师生对话的呵能性和必要性。
关 键 词:
师生对话
设问
课堂
创造思维能力
语文教学质量
教学要求
教育目的
“立人”
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