报刊阅读教学中的快乐英语效应

结构主义强调学习者在教学中主动建构认知框架的主体作用,教师在营造快乐英语教学氛围的同时,应有效把握可理解性语言输入以实现教学相长的良性循环。在报刊阅读教学中,实现一定的可操作性真实语境,对激发学生的学习兴趣,使其树立并保持良好自信是极其重要的,这同时也是交互式教学时代下学习者实现文本语言交际功能的本质要求。