公共突发事件下大学生心理健康与归因方式关系研究

目的:探讨疫情时期延迟开学居家期间大学生心理健康状况与归因方式的关系,为创新大学生心理健康教育课程的内容提供理论基础。方法:选取高校在读专科、本科生进行随机抽取,共收回有效问卷541份。采用90项症状自评量表(SCL-90)及归因方式问卷(ASQ)对心理健康状况、归因方式进行调查。结果:(1)正性归因方式各维度与强迫成著正相关,负性归因方各维度式与躯体化、强迫、人际、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他成显著正相关;(2)大四年级的负性内在性归因方式与大一、大二、大三存在显著差异;负性总体指标上大四显著高于大一、大二年级。(3)SCL-90总分与负性整体性归因方式的呈显著相关关系。结论:(1)心理健康水平较低的学生在负性事件的归因上常是整体的、持久的、内在的;(2)大学生的归因方式随学生成长可以得到相对的优化;(3)负性事件的整体性归因方式对大学生心理健康的有显著预测作用。