形成性评价在药理学教学工作中的应用研究

文章探讨形成性评价在药理学教学过程中的作用。选择2015级临床医学01班50名学生为对照组和2018级临床医学05班50名学生为研究对象为实验组,实施传统终结性评价即采用传统百分制闭卷考试的成绩作为最终成绩用于对照组,采用形成性评价即平时成绩占比40%加传统百分制闭卷考试占比60%的成绩用于实验组,以药理学期末成绩及及格率为指标进行效果评价。就最终药理学总评成绩而言,开展形成性评价的班级学生的总评平均成绩显著性高于使用传统评价方式班级学生的平均成绩(P0.05);就成绩及格率而言,使用形成性评价的班级学生的成绩及格率高于实施传统评价方式班级的学生,但无显著性差异(P0.05)。相较于传统评价方式而言,形成性评价对学生的学习主动性和成绩有更大提高,对教师的教学质量也有更系统的提升。