基于隐喻的一词多义的习得和教学 |
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引用本文: | 余露.基于隐喻的一词多义的习得和教学[J].老区建设,2011(20):53-56. |
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作者姓名: | 余露 |
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作者单位: | 景德镇陶瓷学院,江西景德镇,333304 |
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摘 要: | 词汇作为语言的基本单位之一,是表达思想的载体。英语词汇中大量存在着一词多义和一词多用的现象,这些词汇通常也是导致词汇学习复杂化的原因之一。隐喻作为人们认识世界和进行思维的重要方式之一,与词汇有着密不可分的联系。本文运用认知语言学中的隐喻理论,对多义词的习得和教学作了初步的探讨。认为在多义词的教学中,教师应结合隐喻理论帮助学生理解词汇,提高学生的词汇习得能力从而达到更好的学习效果。
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关 键 词: | 多义词 隐喻 词汇习得和教学 |
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