在诗词教学中促进学生的审美心理建构 |
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引用本文: | 于年和.在诗词教学中促进学生的审美心理建构[J].理论观察,1989(2). |
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作者姓名: | 于年和 |
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作者单位: | 克山师专中文系 |
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摘 要: | 文艺作品,具有不同程度的美学特性。这种美学特性在审美主体(欣赏者)产生美感效应,必经欣赏者大脑机能系统的积极活动,不断建立新结构的过程,即心理建构过程。 本文对审美心理建构规律进行了研究探讨,具体分析了文艺作品欣赏心理建构因素,并就此提出了如何促进审美心理建构问题:当好“雍门周”;促“灵犀”相通;帮助“温故知新”;引导扬弃、创新。
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