大学英语学习策略研究

运用定量分析的方法，对比研究大学英语四级通过组与未通过组学生英语学习策略的使用特点及其对成绩的影响。T-检验显示：通过组与未通过组学生在管理策略、词汇学习策略及入学成绩方面差异显著，但在家庭环境因素方面无差异。相关分析进一步佐证了以上差异研究结果。