英语学习中的性别角色差异

由于男女两性个体遗传素质存在差异，个体依照自己的性别逐渐将外在的社会标准内化为自己的行为准则，使他们获得与性别相适应的心理特征和行为模式，这些性别角色的界限及其差别对各种社会活动都有一定影响，同样，也表现在学生的外语学习活动中，男女两性个体存在着一些差异，主要体现在情绪情感、学习动机、兴趣爱好、社会认知等方面。对此，教师在教学中应充分发挥和增强学生的性别优势，积极调节和改善学生的心理劣势，从差异性入手，多方面多角度提高男女生的学习动力与效能。