《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中学生学习兴趣点的发现、培养与运用 |
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引用本文: | 吴敏.《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中学生学习兴趣点的发现、培养与运用[J].湖南经济管理干部学院学报,2005,16(4):115-116. |
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作者姓名: | 吴敏 |
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作者单位: | 湖南广播电视大学,湖南长沙410004 |
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摘 要: | 兴趣是最好的老师。在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践中,教师可以通过调查、交流、培养等途径和方法,发现、巩固和增加学生学习的兴趣点,通过在教学中对兴趣点的组织运用,推动学生学习,进而使学生从“要我学”变为“我要学”,真正做到“入脑、入耳、入心”。
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关 键 词: | 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 学生学习 兴趣点 发现 培养 途径和方法 教学实践 组织运用 老师 教师 |
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