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如何为数学作业“减负”与“增效”
引用本文:
田爱琴.如何为数学作业“减负”与“增效”[J].魅力中国,2009(29):27-27.
作者姓名:
田爱琴
作者单位:
河南省郑州市第二十六中学
摘 要:
在初中阶段,学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,但是,在一些基础薄弱校,中学生数学作业的状况却可以概括为"一多""二假""三无效"。"一多"指作业量大,学生除了要完成课本习题外,还被大量形形色色的习题册所累,身陷题海不能自拔;"二假"指学生迫于教师的强制性措施,要么抄袭他人作业,要么置中间推理计算过程于不顾,盲目地凑结论,换来一个按时交作业的假象;"三无效"指学生写作业和教师判作业终日疲惫不堪,却收获甚微,近乎无效劳动。下面我们谈一下两个卓有成效的教学策略。
关 键 词:
数学作业
减负
增效
中学生
作业量
教师
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