语篇分析与提高英语阅读能力

长期以来,我国的外语教学一直按照从部分到整体的步骤进行, 即按字、词、句、段、篇章的顺序,先讲生词,语法,然后通过句子分析来解释翻译课文。这种教学法以教师为中心,以语法为基础,以句子分析翻译为主,只注重对语言知识的传授,而忽视对文章整体篇章的综合理解,以致于使学生“只见树木,不见森林”。随着语篇语言学的理论在西方的兴起,篇章教学法已进入外语教学课堂。《大学英语教学大纲》明确指出,“外语教学不能停留在句子水平的语言能力的训练上,而必须重视在语篇水平上组织教学,进而培养学生在语篇水平上进行交际的能力。”