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| 好学校 好校长 好教师 好学生——读《个性化思维建构教学的思考与实践》 | |
| 引用本文： | 侯月阳.好学校 好校长 好教师 好学生——读《个性化思维建构教学的思考与实践》[J].中国西部,2012(30):124-127. |
| 作者姓名： | 侯月阳 |
| 摘 要： | 什么样的学校是"好学校"?什么样的校长是"好校长"?什么样的老师是"好老师"?什么样的学生是"好学生"?仁者见仁、智者见智,答案并不唯一。然而,对"好学校""好校长""好老师""好学生"的判定,折射的是不同的教育观、价值观、人才观、成功观和事业观。在全面推进素质教育和国家基础教育课程改革的宏观大背景下,济南稼轩中学的"个性化思维建构教学"特色,成为学生、教师、学校成长的强大动力。就让我们走进这所新兴学校,聆听师生成长的铿锵足音…… |
| 关 键 词： | 个性化思维 建构教学 思考与实践 学校 思维系统 教师 好学生 思维品质 校长 人民满意 |
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