以多元化的创新模式探索五年制高职微观层面的课堂教学管理

微观层面的课堂教学管理主要特点是师生作为课堂教学管理的主体共同参与,有目标、有规划和多角度地协调课堂内外的多种因素,为教师和学生双方都能提供良性的课堂教学教育环境,实现具有创新性的多元化课堂教学模式。多元、互动、民主式的课堂教学管理创新模式的运用是深化教育改革内涵的手段之一,也是实现创新教育的根本保证。本文主要分析五年制高职学生及课堂的特点,并有针对性地提出课堂教学管理的新策略,以期能更合理的进行课堂管理,进一步提高教学效果。