浅析中职学生的心理问题与对策

学生良好心理素质的培养，无疑是素质教育不可或缺的重要内容，而学生的主要任务是学习，因此，帮助学生认识和解决学习活动中的各种心理问题，应该是素质教育的题中应有之义，也是广大教育工作者的使命。在中学生眼里，心理学似乎总带有那么一点神秘色彩，其实，生活中的心理现象无处不有、无时不在。本文讲述了学习过程、学习方法以及学习评价三大部分内容。     

浅谈如何调动学生体育课学习的积极性

中学体育教学中要调动学生学习的积极性，必须提高思想认识，合理选择教学内容，采用生动灵活的教学方法，注意形象化的语言与标准的示范动作，坚持鼓励性的评价措施，营造良好的体育氛围。     

高职语文多元化评价实施策略研究

目前高职语文教学评价存在评价内容片面、形式简单、评价主体单一等问题，为了促进高职语文教学评价的科学性和实用性，依据多元智能理论和建构主义学习理论，着重从评价内容、评价主体、评价方法等方面探索以学生发展为核B的多元化教学评价模式。     

英语探究式学习初探

《英语课程标准》在实施建议中指出：教师要设计探究．式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量机械操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。探究式教学不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。     

网络环境下提升高职学生自主学习能力的研究

研究网络环境对学习产生的影响，阐释网络环境下提升高职学生自主学习的重要性。结合网络环境下网络学习现状的调查，分析高职学生自主学习能力不足的原因，在此基础上探索促进高职学生自主学习能力培养的教学模式、方法、资源及评价等方面的建设内容，对具体实践自主学习能力培养有较好的指导作用。     

新建本科院校建立教学质量监控与评价体系的探索与实践——惠州学院教学质量监控与评价体系的探索与实践研究报告

新建本科院校教学质量监控与评价体系存在着“教学过程监控存在缺失、学生学习质量方面监控相对薄弱、教学质量评价标准尚存许多不足”等问题。新建本科院校要尽快建立适合本校实际的教学质量监控与评价体系，加强完善对教学过程、学生学习质量、监控，建立科学、有效的教学质量评价标准，提高教学质量。     

优化课堂评价促进学生全面发展——试论小学生课堂教学的素质教育

推行素质教育。主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，促进学生全面发展？这涉及很多方面的内容，但课堂评价——即在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术，是其中必不可少但非常重要的一个方面，这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度，学习信心，学习效果等。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。如果课堂评价运用的好，它对于创造性学习氛围，激发学习兴趣，调动思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。如何利用好课堂评价这个教学工具。     

学习成绩评价方法在建筑制图与识图课程中应用的调查

这是一项有关我校学生对学校课改后成绩评价办法在建筑制图与识图课程应用的调查。调查的被试者来自我校建筑工程施工、工程造价专业的学生共计299人。采用的访谈方法包括个别访谈和群体访谈。结论是：我校有78％的学生觉得所学课程即使不考试自己也会认真学习，多数学生反对课程考核采用单一结果性评价方式。成绩评价方法应以激励功能为主，以过程评价为重点，以多元化评价为标准。     

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。     

改革会计教学 培养实用型人才

为实现高职高专会计电算化专业的培养目标，培养高素质、技能型会计人才，必须在教学理念、教学内容、教学方法以及学生的学习方法和对学生的评价方法等方面进行全方位的改革。     

档案袋评价在英语教学中的实施

《大学英语课程教学要求》强调：“要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。”     

浅谈高中英语教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习的实施、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。     

中职语文愉快教学学习评价取向研究

传统意义的中职语文学习评价存在着众多的弊端：一是评价的目的过于强调甄别，不注重改进和促进；二是评价的内容侧重学生语文知识的掌握，比较片面；三是评价的过程缺少对学生在语文学习活动中发展变化的评价，只重结果；四是评价的方式主要滞留于对学生学习书面语言方面的笔试，比较单一；五是评价的主体为教师独断，扼制了学生持续发展的原动力；六是评价的原则批评性居多，因在心理上早已把一些中职学生打入冷宫。在这种语文学习评价中学生一直处于被动位置，无疑会挫伤中职学生学习语文的的积极性和热情，一旦丧失学习的自信心，这些学生对这种评价往往就会采取应付、逃避甚至对抗的消极态度，这种评价使中职学生无从乐学，语文素养也就难以提升，因而这种评价无疑亟待变革。笔者以为当前中职语文学习评价的取向主要体现在以下六个方面，以之规避中职语文学习评价的不当给学生带来不应有的学习痛苦。     

高中生英语自主学习能力培养的实践与思考

本文从理论和实践的结合上，着力阐述了高中学生自主学习能力培养的教学方法与途径，指出建立学生自信、传授自学技巧、把握内容难度、评价激励自学等是全面培养高中学生自主学习能力的有效方法和途径。     

关于作业评价中的几点思考

小学数学的作业评价是实施数学学习评价的重要内容，是教师提高教育教学质量的重要手段。在评价过程中，要了解儿童。理，注意保护学生的自尊心与自信心；重视对学生作业过程的评价，促进学生的自我反思；采用多种形式相结合的评价方法。让学生感受到作业的乐趣。不断提升他们的成就感；针对学生的差异．结合生活实际。提倡作业的多样性；让学生参与评价．定期总结，鼓励先进。帮助学生养成良好的作业习惯。     

中职美术课形成性考核方案实践与研究

形成性考核是指依据一定的标准按照一定的程序和方法，定期或不定期地对学习者学习过程进行全面测评。是对学习者课程学习成果和学习目标的阶段性测试，并将考察和评价的结果作为评定学生课程学业成绩依据的过程。     

谈如何发挥小学语文课堂教学评价的导向功能

随着改革课程的实施，新的课堂教学评价又向我们提出了新的要求。新课程的教学评价主要体现促进学生发展这一基本理念。新课程标准认为：评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情。促进学生的全面发展。在全面推行素质教育的今天，如何发挥课堂教学评价的导向功能，把小学语文课堂教学进一步导入素质教育的轨道呢？通过近两年的实践探索，我在实施新的课堂教学评价时作了这样的尝试：     

在高中英语课堂如何进行激励性评价

新课程标准要求教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展。鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，它往往就是一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次轻轻的拍肩，更能培养学生健康的心理。在英语教学中，恰当运用体态语言（如手势，眼神，面部表情，人际距离和自身动作等）向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲，调节课堂氛围，创造温馨的学习环境等会起到积极的作用。     

浅析高中数学课堂教学新体会

高中数学新课程标准指出：丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学新课程追求的基本理念；独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，什么样地方法，可以减轻学生的负担。如何在减负的呼声中，提高高中数学教学质量，向教师“教”要效率，向学生“学”要效率的“有效教学”活动，将以科学的理念引领，开展教学“反思”活动，传授正确的学习方法，形成客观的评价机，“减负增效”才能得以实施。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

新课程初中英语分层教学探索

英语《新课程标准》要求教学中每个环节都要坚持“以生为本”、“因材施教”，培养学生的综合语言运用能力。分层教学是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，教师在教学中要充分考虑到学生中存在的差异程度。有针对性地加强对不同学生的学习指导，使每个学生都得到最好的发展。