基于微格教学的高校师范生教学技能提升研究

培养师范生具备教学技能是教育、教学理论转化为课堂教学实践的首要环节,教学技能的优劣更是影响师范生的就业和育人能力的主要因素。从时代的脚步来看,在高校中想要培养师范生的教学技能,提高教学水平,微格教学是不可或缺的重要途径之一。文章主要从导入技能、提问技能、多媒体教学技能、教学语言技能和板书技能五个方面来论述微格教学对师范生教学技能的提升作用。     

浅议经济欠发达地区农民增收的主要途径

受地理环境和传统文化影响,经济欠发达地区,农民增收难度大,农业现代化建设任务艰巨。从加大农业基础设施建设、发展农业产业、扩大非农产业、培养新型农民的角度,分析了进一步拓宽农民增收、农业增效、农村致富的主要途径。     

地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略探索

研究地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略,探讨地方综合性大学青年教师课堂教学语言基础理论、探讨课堂教学语言类型及要素分析和课堂教学语言技能培养体系及策略探索。探索研究地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略。     

以能力为本位,培养技能人才竞争力

市场经济条件下,技能人才的成长也缺少不了竞争,竞争力是人才核心能力的体现。要提高技能人才的竞争力,帮助他们在竞争中脱颖而出,关键就是要强化技能人才核心能力的培养。文章根据技能人才成长规律,指出要以能力为本位,强化技能人才核心能力的培养。并对在技能人才成长的不同阶段,如何强化其核心能力的培养,提出了自己的观点与思路。     

地方立法诊所教学的主旨及其实施

地方立法诊所教学的主旨是培养学生的立法技能,而不是培养其职业道德、职业责任、社会责任感。中国学生自幼即受思想品德教育,诊所教学再对其作思想品德教育已经无所必要,且对学生立法技能的培养本身就有助于其诸多品质的培养,能让学生知道立法是一项需要严肃认真耐性细致才能胜任的工作。立法语言是第一项重要的立法技能,其培养须从对中国现行立法的语言进行＂挑刺＂开始。     

可雇佣技能生成机制与人才培养创新

大学生可雇佣技能是使大学生成功获得并胜任一定工作所必备的技能,包括以通识技能为基础的人际技能、国际化技能、应用技能、自我发展技能、随机应变技能和创新技能.提高大学生可雇佣技能是培养高素质应用性人才,促进我国大学生就业和解决人才瓶颈问题的关键.在深刻理解大学生可雇佣技能内涵和生成机制的基础上,高等教育要将人才培养目标进行清晰的定位,转变教育观念,以应用教育为导向,创新通识教育、专业实践和综合素质的集成课程体系和可雇佣人才培养模式.高校应通过引导式教育、校企合作订单式教育、中外合作国际化教育和创业教育等途径培养大学生可雇佣技能,从而使人才培养与人才需求相匹配,提高大学生的就业竞争力.     

技能教室制度建设的探索与思考

中职教学体系中,理论知识的学习与技能培养各自成为独立的环节,整个教学过程往往忽略了必要理论知识的讲解而过于强调技能训练,没有注意培养学生养成良好的职业行为习惯.为了避免此类弊端,我们建立了技能化教室.它的建设是一个系统工程,涉及到课程设置、课程结构模块化、课程内容、教学模式、教学考核和教师队伍建设等内容,较好地解决了知识与技能训练的关系.     

影响中专生英语听力教学因素分析及其对策

听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养.在听、说、读、写四项技能中,听是最基础的,也是最重要的技能.     

基于岗位技能培养的高职商务英语教学改革探析

高职院校的教学目标应以培养学生的岗位技能为中心。基于此,高职院校的英语专业教学应以市场就业为导向,以岗位技能培养为核心,构建语言+专业+技能的模块化教学体系,培养市场需要的一专多能的复合技能型人才。     

新疆兵团团场青年职工增收问题分析

新疆生产建设兵团为促进团场青年职工增收,从政策、资金、技术、项目等方面采取了积极的措施,但仍然存在团场经济基础差,青年职工素质低、城乡收入差距大,增收渠道单一、农业科技知识缺乏等问题,制约了团场青年职工收入增长,通过培养青年创业致富带头人、加大实用技术培训力度,发展兼业生产、完善社会服务体系、城镇化建设等措施,能够有效解决上述问题,带动团场青年职工增收.