心理学理念在高校思想政治教育中的应用探析

大学生是高校思想政治教育的主体和客体,探索思想政治教育中心理学依据是新时期思想政治育的热点问题。从心理学理念能够增强思想政治教育的科学性、预见性、针对性入手,着重探讨了心理学理念的介入,进一步增强了高校思想政治教育工作的实效性,达到了加强思想政治教育的目的,以期为大学生思想政治教育提供新的研究视野和方法。     

高校思想政治教育中受教育者的主体地位

<正>思想政治教育活动中谁是主体在思想政治教育理论研究和实践中占有非常重要的位置。主体和客体的问题是思想政治教育的基础性问题,由于对此问题的不同理解,造成了思想政治教育中很多方向和效果的不同。因此对主体的研究和确认,对于整个思想政治教育的发展具有重要意义。一、主体和客体范畴的引入在任何教育活动中,教育者和受教育者都是必然存在的要素和重要组成部分,思想政治教育亦是如此。通过主体和客体关系理论的分析,能够更清晰地认识到思想政治教育活     

大学生网络思想政治教育工作探索

随着网络的快速发展,新时期的大学生思想政治教育工作面临前所未有的机遇和挑战.在网络强大的攻势下,传统的思想政治教育主体的主控力在减弱,客体的独立性在不断增强.本文旨在分析网络思想政治教育的特点以及面临的机遇和挑战,探索在网络思想政治教育中通过教师、学生、课程管理和网络环境的共同建设,创新、发展和完善高校网络思想政治教育工作制度.     

论高校学生思想政治教育加强人文关怀的意义

高校思想政治教育中的人文关怀就是以大学生发展为本,把大学生看作是具有独立个性和特定观念的教育主体,尊重大学生的主体地位和个性需求,调动并激发大学生的积极性、能动性和创造性,促进大学生的健康成长和全面发展。在高校学生思想政治教育过程中加强人文关怀具有十分重大的现实意义：思想政治教育彰显人文关怀是现代教育理念的必然要求;是思想政治教育本质的需要;是思想政治教育对象本性的内在需要;是思想政治教育对象主体特征的需要;也是高校学生全面发展的需要。     

有效沟通在中小学德育教育中的功能

"思想政治教育沟通是一种涵盖了思想政治教育目标、教育任务、教育内容、教育方法、教育环境、教育主体、教育客体等因素在内的行为过程.     

浅谈大学生思想政治教育的方式方法

深化素质教育需实现大学生文化素质教育与思想政治教育有机结合,加强人文思想教育,标签理论对高校思想政治工作具有指导意义,思想政治工作主体要避免给学生贴标签,思想政治工作者要防止师生之间的互动给学生带来消极影响,思想政治工作须与社会其他力量一起提供适合大学生健康成长的社会化环境。     

浅谈大学生思想政治教育的方式方法

深化素质教育需实现大学生文化素质教育与思想政治教育有机结合,加强人文思想教育,标签理论对高校思想政治工作具有指导意义,思想政治工作主体要避免给学生贴标签,思想政治工作者要防止师生之间的互动给学生带来消极影响,思想政治工作须与社会其他力量一起提供适合大学生健康成长的社会化环境.     

关于做好“特殊学员”思想政治工作的探讨

思想政治教育工作是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育工作结构体系的实体性要素，包括主体和客体两个方面：主体即承担思想政治教育工作任务的组织和个人；客体即各级党政领导干部、事业单位职工以及社会各类人群。因为在党校、行政学院、干部学院学习培训的学员具有特殊性，所以他们不是一般的学生，而是“特殊学员”。客体的特殊性必然要求主体的特殊性。作为承担教育培训党政干部工作的主体--党校、行政学院、干部学院等组织和个人，做“特殊学员”的思想政治教育工作，必须有其特殊的方式方法。     

浅谈大学生思想政治教育的方式方法

深化素质教育需实现大学生文化素质教育与思想政治教育有机结合，加强人文思想教育，标签理论对高校思想政治工作具有指导意义，思想政治工作主体要避免给学生贴标签，思想政治工作者要防止师生之间的互动给学生带来消极影响，思想政治工作须与社会其他力量一起提供适合大学生健康成长的社会化环境。     

当前研究生职业生涯规划教育的困境分析——基于思想政治教育“四要素说”视角

文章从职业生涯规划教育与思想政治教育工作的内在统一性出发,以经典的思想政治教育"四要素说"为视角,深入分析了目前研究生职业生涯规划教育的主体、客体、环体和介体存在的问题和困境,以期完善研究生职业生涯规划教育的机制、增强教育的实效性。     

浅析中学生的思想特点及对其进行思想政治教育的对策——浅析中学生德育教育

思想政治教育的对象是人,进行思想政治教育就是要培养人们具有正确的人生观、世界观、价值观。而要做到这一点,就必须正确认识和分析教育对象的思想特点并根据对象的思想特点开展有针对性的教育工作,这在当前环境下具有深远的现实意义和理论意义。     

网络思想政治教育评估机制探微

网络思想政治教育评估是网络思想政治教育学的前沿课题。目前,我国对网络思想政治教育评估问题的研究尚处于萌芽阶段。随着互联网的崛起和我国政府对网络思想政治教育的日益重视,学术界对网络思想政治教育评估问题的研究逐渐展开。文章以网络思想政治教育评估为研究对象,从系统论的观点出发,以机制为视角研究网络思想政治教育评估问题。在界定网络思想政治教育评估机制概念的基础上,着重以评估主体机制、评估客体机制、评估运行机制、评估监督机制和评估结果反馈运行机制为内容构建较为完整的网络思想政治教育评估系统。     

关于思想政治教育学科定位的文献综述

本文从深刻认识马克思主义理论一级学科与思想政治教育二级学科设立的重大意义入手,搜集了当前各位名家对于思想政治教育学科定位的理论观点,加以概括和总结,以便科学的判定思想政治教育学科的科学位置,认识思想政治教育现状中存在的问题,对思想政治教育的继续发展总结出一些基本的对策。     

新时期军校学员思想政治教育面临的挑战和应对策略

军校学员作为我军现代化军事人才的重要组成部分,是实现科技强军的重要力量,其思想政治素质的高低关系着我军建设的成败。本文从新时期军校学员思想政治教育的教育环境、教育主体、教育要求面临的挑战出发,提出军校思想政治教育要统筹协调,营造良好思想政治教育环境;要创新方式,提高思想政治教育的实效性;要突出特色,增强思想政治教育的针对性。     

大学生网络思想政治教育方式的研究

随着网络在我国的普及和发展,网络所传递的信息对大学生学习、生活和思想观念产生了深刻的影响,同时也给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和严峻的挑战,如何应对网络对大学生及高校思想政治教育的影响,加强网络环境下的高校思想政治教育工作,是新时期高校思想政治教育面临的重要课题。     

以创新创业行动为载体推进大学生思想政治教育

加强和改进大学生思想政治教育,要以大学生全面发展为目标,努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。如何找到有效载体,使大学生在参与课外活动过程中潜移默化地受到思想政治教育,是学生教育管理工作者需要不断探索的课题。创新创业教育对提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识、创业能力,推进大学生思想政治教育有积极的促进作用。     

新时期高职思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课教学应根据学科本身的属性,从所任教专业入手,深入社会与企业调研,探讨多学科知识教学方法以解读思政课的理论,把思政课内容与专业学科知识有机整合,予以思政课教学方法定位,侧重培养高职学生的职业技能道德素质和培育对社会秩序、人心秩序的认知理性,坚定社会主义价值信仰。科学构建多学科视角下的高职院校思政课教学方法机制。     

网络文化背景下大学生思想政治教育对策

网络文化具有信息的海量性和共享性、身份的虚拟性与交流自由行、价值观念的多样性和多变性等特点,对大学生思想政治教育工作带来机遇和挑战,需通过完善内容结构、创新载体和评价方式等途径,加强和推进大学生思想政治教育。     

新形势下利用微博做好大学生思想政治教育工作

伴随着科学技术的迅速发展,微博成为当代大学生所喜欢的一种新的网上交流方式,它已经开始影响到大学生学习生活的方方面面。本文探索微博对大学生思想政治教育的影响,认为要正确对待这一新出现的思想政治教育载体,同时辅导员要很好地利用微博,利用这一载体做好大学生的思想政治教育工作。