论优秀教师的心理素质

一、优秀教师心理素质的含义及其重要性 （一）教师心理素质的内涵。当今，随着我国教育改革的进一步深化，人们在重视学生心理素质培养的同时，也开始逐步认识到教师心理素质是直接影响学生心理发展的关键因素。林崇德教授将教师的心理素质定义为：“教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，涸品质的总和。”因此要想成为一名优秀的教师，     

高校心理素质教育的着力点

大学生的心理健康状况直接关系着个人的成长和民族的兴亡。各个高校必须找准着力点，加强大学生的心理素质教育：转变教育观念；强化心理素质教育的培养措施；提高教师的素质、增强教师情感因素的投入；努力提高大学生自身的心理素质。     

地方性商科院校心理健康教育体系的构建

为积极开展大学生心理健康教育，优化地方性商科院校学生心理素质，应结合社会需求，围绕商科人才核心心理素质，拓展心理健康教育的内容，更新心理健康教育的形式，提高心理健康教育队伍素质，拘建地方性商科院校心理健康教育体系。     

大学生心理健康与学校和家庭教育的关系研究

当前我国大学生心理健康情况不容乐观，保障大学生心理健康已成为学校教育和家庭教育共同的课题。针对学校教育和家庭教育对青少年缺乏有效的心理疏导教育的问题，学校教育和家庭教育应相互影响、相互作用，学校教育以心理素质教育和实践能力为主，家庭教育以健全学生心理素质和人格为主。共同促进学生心理的健康发展。     

试谈学生钢琴演奏的心理素质培养

钢琴演奏心理素质的培养，是一个综合性问题，也是一个长期艰苦的训练过程，培养演奏者具有良好的心理素质，要遵循教育心理学的规律：改进课堂的教育方法，加强弹奏的完整性及视谱背谱训练，强化手指控制键盘能力及技术的掌握，重视总结舞台实践的演奏经验等，需要音乐教师付出艰苦的劳动，只有自觉教育的科学性，才能在实践中逐步养成学生良好的心理素质。     

论传统文化中的心理教育思想及对大学生心理素质培养的意义

一重视心理素质的培养中国传统文化中包含了丰富的心理教育思想，十分重视心理教育。管子认为，具有良好的心理素质将有助于我们的健康，即所谓“修心正形”。孟子作出了“存其心，养其性，所以事天”的判断，确信人们要有所作为和取得成就，必须具有良好的心理素质。他还谈到“存心养性”重要，我们应存心养性，但不幸的是，“人心皆有害”，所以人心特别需要营养，需要护理。以这一思想作基础，我国不少思想家呼吁“存心养性”（孟子）、“修心保性”（李翱）和“正心养性”（程颐）。用今天的话说，就是重视心理教育，培养良好的心理素质…     

构建高校心理素质教育模式促进学生素质整体发展

高校心理素质教育是现代素质教育的重要组成部分,具有发展性、主动性、实践性和针对性的特点;要促进学生素质的整体发展,就必须构建以心理素质教育课程化、课外心理素质教育活动多样化和环境愉悦化相结合的教育模式。     

论高等学校的心理素质教育

本文从教育质量观入手,揭示心理素质教育与全面发展教育的关系,并揭示心理素质教育在知识经济时代和我国社会主义现代化建设中的重要意义。同时,联系大学生心理素质的发展态势,说明只有充分认识高等学校心理素质教育的重要性和紧迫性,才能从教育质量观上根本转变教育思想。     

高职院校思政教育与心理健康教育探析

随着新课改实施的不断推广和升入，思想政治教育和心理健康教育已经成为高职院校教学的重要组成部分，也是高职学生提高思想道德素养和心理素质的主要途径。面临越来越激烈的升学压力和就业竞争，高职学生普遍存在心理素质低下、思想道德欠缺、情绪波动变化大等思想状况和心理疾病，单一的思想政治教育已经不能满足和保证学生的思想道德、心理健康的发展。本文主要从思想政治教育与心理教育的关系入手，分析了高职院校思想政治教育与心理健康教育存在的问题，探讨了思想政治教育与心理健康教育的结合路径。     

浅析高校学生的心理素质教育

目前,高校学生心理素质教育存在着师资队伍不健全、教育体制不健全,教育观念满滞后,教育理论缺乏等问题,应不断加强心理素质教育师资队伍建设,完善教育体制和机制,设立心理咨询机构,加强校园文化建设,加强领导和支持,从而提升高校学生心理素质的整体质量。     

大学生学习心理素质优化与外语教学的纠错思维

学习心理素质是在心理健康教育和素质教育研究基础上提出的一个新的研究域里所提炼出的新概念。本文主要探讨了学习心理素质优化问题研究的实践意义和理论基础：构建了学习心理素质的框架结构，解释了学习心理素质的内容、要素、涵义及其影响因素；并提倡从思维方法上廓清外语教师在教学过程中就大学生学习心理素质优化与外语教学有机融合方面的认识域和作为域。     

高校心理素质教育的着力点

大学生的心理健康状况直接关系着个人的成长和民族的兴亡。各个高校必须找准着力点 ,加强大学生的心理素质教育 :转变教育观念 ;强化心理素质教育的培养措施 ;提高教师的素质、增强教师情感因素的投入 ;努力提高大学生自身的心理素质     

课堂教学中的心理教育初探

心理素质教育是素质教育的内容之一,教师应重视心理素质教育,提高心理教育意识和心理教育能力,把心理教育融于课堂教学之中。     

浅谈大学新生良好心理素质的培养

良好的心理素质是大学生应具备的一项基本素质.大学新生存在着思乡怀旧、焦虑恐慌、压抑不得志、厌学逃课等4种心理矛盾冲突,应建立多功能心理素质教育系统工程,寻求各种教育契机,促进新生心理素质稳步提高.     

中职学生心理素质评估与优化教育

中职学生的心理素质评估与优化教育尚未受到广泛关注与研究,本文旨在对中职学生心理素质现状、评估内涵及意义,以及心理素质的优化途径、面临问题及对策进行研究。     

健康教育在高校新生入学教育中的重要性

加强健康教育可以提高新生心理素质，促进学校卫生工作的开展，增强防病意识，势在必行。     

浅谈中学生心理素质的培养

心理素质直接关系到学生对知识的接受 ,并为顺利实施素质教育提供了保障。和谐的教育氛围、教师的人格力量、良好的家庭教育和相机教育、科学的教育方法等 ,都是心理素质培养的重要因素。     

税务人员心理健康教育对策探询

在税务系统开展心理健康教育首先要充分发挥教育主阵地的示范和辐射作用，通过“税务人员团体心理训练”、设立心理健康顾问等方法提高税务人员的心理素质，增进他们身心健康发展。     

加强成人高校学生素质教育的理性思考

在新形势下，对人才素质的要求不断提高，应重视成人高校学生的思想品德、智力、身体心理素质等方面的教育，以达到素质教育的目的。     

提升女职工素质之浅见

一、女职工须具备的素质 女职工素质提高是以思想道德、法律素养、职业技能、创新思维及竞争能力等五个内容为重点，作为女职工组织应开展四个方而的教育，即：思想道德素质教育、科学文化素质教育、职业技能教育、身体和心理素质教育，通过教育培训，达到整体提高的目的。