以职业需求为导向高职英语教学模式改革新思路

通过对高职英语教学现状、社会对高职学生英语能力的现实需求分析,给以职业需求为导向的高职英语教学模式改革提供新的思路：明确高职英语教学目标;教材改革;改进教学模式,还课堂于学生;提高高职院校英语教师的能力水平;确定多元化的考核形式等五个方面。     

基于语言能力提升的英语阅读教学实践研究

为培养适合社会发展和岗位需要的高素质人才，基于语言能力培养的高职英语教学改革势在必行。了解当前高职英语阅读教学中教师、教材和教学方法存在的问题，提出加强高职英语语言能力提升策略，从采用泛读教学法和启示教学法等多样化的教学方法、为学生的学习营造良好的语言环境、有意识培养学生的跨语言交流能力、不断培养学生的自主学习能力、提升教师英语语言能力核心素养培养意识等角度进行高职英语阅读教学实践探究，以期不断提升学生语言能力，推进高职英语教学方法改革。     

基于能力本位观的高职英语教学改革实践探索

笔者通过社会对英语人才技能的需求和当前高职英语教学现状的分析,借鉴能力本位教育理论,围绕如何培养和提高学生在职业岗位上的英语综合运用能力,对高职英语教育的培养定位、教学目标、教学方式和考核标准进行探索.     

基于高职英语教学新要求进行高职公共英语课程改革

高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程,旨在提高学生职场环境下运用英语的能力,培养适应社会可持续发展需求的高端技术人才.本文根据高职英语教学新要求,以职业为导向,探讨高职公共英语教学向工学结合转变的改革措施.     

"产学"合作视角下的高职学生职业能力培养体系研究

高职学生职业能力是高职学生提高就业竞争力的关键,职业能力也是高职院校人才培养的主要目的.高职院校应该根据社会对高职学生职业技能的实际需求来培养高职学生的职业能力.本文重点分析了现代职业教育中的职业素养培养存在的问题,从制定人才培养目标、构建课程体系、改革教学手段、建设师资队伍四方面对校企深度融合、教学中如何培养学生职业素养进行了研究.     

多媒体环境下英语教学对高职生自主性学习的再思考

学生的自主学习能力是影响外语学习的主要因素之一.随着外语教学改革的进一步深化和现代教育技术的发展,多媒体网络在英语教学中的运用将越来越普及.本文旨在探讨多媒体环境下如何培养高职学生英语自主学习的能力.     

高职公共英语教学研究

在这一知识和信息爆炸的时代,对外交流不断扩大,对各类人才的英语要求也越来越高,尤其是对其交际方面的能力提出了更高的要求.目前的高职英语教学既不能满足社会对学生英语应用能力的要求,也不能满足学生主观学习的需要.因此,从英语教学现状来看,英语教学改革势在必行,以"实用为主,够用为度"的教学模式为前提,充分体现应用性是高职院校英语教学改革的必然选择.     

对高职高专英语教学改革的几点思考

目前,高职院校英语教学中存在着许多问题,直接影响着人才培养质量,难以满足不断增长的社会需求.高职高专英语教学改革应立足实际,面向未来,将英语课堂教学和英语应用能力发展与学生就业岗位需要紧密联系起来,提高学生的英语学习效率,真正做到学以致用,让英语真正成为学生步入未来职业的一把金钥匙.本文以渤海石油职业学院的英语教学为例论述高职英语教学要充分体现以学生为主体,以教师为主导的现代职业教育思想,坚持以能力为本位,以学生为中心,以应用为主旨,强调基础性、实用性和针对性.     

职业素养导向下的高职英语教学改革研究

随着我国高等教育的不断普及,高职院校在近几年进行了大规模的扩招,但是高职院校学生的就业情况却不容乐观,在一定范围内存在市场需求跟高职输出英语人才不符的情况,导致学生在毕业后无法找到心仪的工作,企业也难以寻觅到合适的英语人才,极大的造成了人才资源以及岗位资源的浪费.所以本文提出了以职业素养为导向,开展高职英语教学改革的思路.通过分析目前高职英语教学中存在的问题,进而提出了职业素养导向下,高职英语教学改革的策略.作者希望通过以下研究和探讨能够对我国高职英语教学改革的实现具有一定的促进作用.     

项目教学法在高职英语教学中的探索

高职教育的最终目的是培养为社会所用的技术技能人才。将项目教学法引入高职英语教学,在激发学生英语学习积极性和提高语言的实际应用能力的同时,培养了学生的综合职业能力,为适应今后的岗位工作打下一定的基础,与高职教育人才培养目标相吻合。文章针对高职英语开展项目教学进行了探索。     

旅游专业高端人才英语语言综合能力培养模式研究——以旅游城市秦皇岛为例

随着我国旅游业"走出去"步伐的加快,旅游专业高端人才缺口越来越大。英语语言综合能力是制约高端人才发展的瓶颈。基于项目式教学的旅游专业高端人才英语教学注重真实的英语旅游语料接触和有意义的交际,从而促进学生英语语言水平、沟通能力、批判性思维能力等方面的发展,满足旅游业发展对高端人才英语能力的需求。文章从英语是旅游专业高端人才发展的瓶颈入手,深入剖析了适合旅游教育的英语教学,构建了基于项目式教学的培养模式,并对成果应用和教学实践中的问题进行了探讨。     

以学生为中心的高职英语教学初探

高职英语教学强调学生英语综合应用能力的培养,传统的“以教师为主体”的课堂教学不利于学生英语应用能力的培养.由此,本文探究了高职英语教学必须“以学生为中心”的原因,并对具体教学实践中如何实现“以学生为中心”提出了相应的应对措施.     

浅谈职业技校的英语教学

由于职业技术学校定向予特定的职业或职业群,突出"职业性",职业技术学校英语教学在总体设计上应该与普通高校的本科英语加以区别,以培养学生实际运用英语能力为目标,把职业技术学校英语课程定位在"特殊用途英语"的范畴内.本文通过对我国职业技术学院英语教学的现状、技校英语的特殊用途、英语学习的需求和动机,以探讨如何构建高职英语教学特色.     

高职院校英语教学创新的探索

随着经济贸易的全球化和市场经济的发展，懂外语、有能力成为人才选拔的基本标准。国际语言交流能力是高职学生迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一。如何提高高职院校英语教学水平，创新性的开展教学工作，培养高职学生的综合能力，就成为高职院校英语教学值得探讨的一个重要问题。高职英语教学不同于传统的英语高等教育。它更侧重于对学生听、说、读、写等应用能力的培养，教学的模式和教学的方法应在符合高职教育要求的同时，更重要的在于不断创新。     

高职院校公共英语教学改革的思路与对策

针对目前高职公共英语教学存在＂高等＂有余＂、职业性＂不足的现象,文章提出了在高职公共英语教学中引进职业英语,衔接行业英语,培养职业英语技能的教学改革思路,并提出了按照这一思路进行英语教学改革的一些具体对策。     

职业导向下高职院校英语教学的创新

高职院校是为社会培养优质人才的重要基地,新时期,高职院校的教育教学工作要坚持以职业为导向,认清当今社会形势对人才英语能力的实际要求,结合职业发展现状和未来趋势分析,创新英语教学理念和教学模式,从师资力量、教学方法、校企合作等多方面入手,探索出一条顺应时代发展需求的高职院校英语教学新道路。文章结合对目前高职院校英语教学现状的分析,提出了职业导向下高职院校英语教学的创新途径,旨在通过创新教学为社会和国家培养出更加优秀的专业人才。     

网络多媒体技术在高职英语听说教学中的应用

听说能力的培养在英语教学中越来越重要,由于一些传统的教学理念和方法,听说教学效果不理想.多媒体技术在高职英语听说教学中的运用,可以打破以往传统的教学模式,为学生提供高质量的语言输入,提供多种用英语进行交流的渠道,创设一个良好的语言学习环境和氛围,激发学生的学习兴趣,更有效地提高学生的听说能力.     

高职英语分层次教学背景下翻转课堂教学模式研究 ——以四川信息职业技术学院A层为例

分层次英语教学在高职院校中并不少见,由于其本身涉及到学院各系部之间课程设置以及教学安排的方方面面,因而能够坚持英语分层教学的院校并不多.我院自从2011年开始进行英语分层教学的多方探索,取得了较好成绩,并于2014年开始在A层和C层创新班中实行翻转课堂教学模式,这对改革高职英语教学现状,提高学生自主学习性,增强学生英语学习的兴趣等方面发挥了积极的作用,为我院英语教学改革提供了新的角度.     

浅谈提高大学英语听力教学水平的有效途径

随着大学英语教学改革的不断深入,听力教学受到教师们越来越多的特别重视,英语教学实践中要求更加注重培养学生的综合应用能力.听力作为英语教学的重要组成部分对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的.在对大学英语听力教学现阶段存在的各种不足与问题基础上,本文试从教学理论、教学模式、教学实践三个层面探寻英语教学过程中切实能够提高学生听力水平的有效途径.     

高职大学英语职业能力培养探索

随着社会需求的转变,职业能力已被纳入岗位人才标准的考核内容。笔者从目前高职大学英语教学中普遍存在的问题和课程改革现状的分析入手,借鉴高职院校英语及专业课课程改革的经验,进行了以"职业能力培养"为目标的高职大学英语课程改革探索。本研究为彰显职业特色的高职英语课程建设提供思路。